En esta entrevista, el académico Rodrigo Ruz presenta los principales alcances de su proyecto FONDECYT Regular, una investigación que analiza el proceso de modernización de Arica entre 1950 y 1976 desde una perspectiva crítica de la historia cultural. A lo largo de la conversación, explica las motivaciones que dieron origen al estudio, sus hipótesis, objetivos y desafíos, reflexionando sobre las tensiones entre desarrollo, identidad y memoria en la frontera norte de Chile. Asimismo, aborda la relevancia que tienen las humanidades para comprender problemáticas contemporáneas y destaca la necesidad de cuestionar las narrativas tradicionales sobre el progreso. Finalmente, el investigador enfatiza el compromiso del proyecto con la vinculación con el medio, relevando la alianza con la iniciativa Akapacha y la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad de Tarapacá, mediante la creación de recursos didácticos que permitirán acercar los resultados de la investigación a las comunidades educativas de la región.

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AKAPACHA significa "este mundo" o "esta tierra" en lengua aymara. El nombre no es casual: la revista nace con la idea de que la investigación académica no debe quedarse encerrada en la universidad, sino tener un efecto real en la sociedad donde se hace.

Lo que hace distinta a esta publicación es cómo se construye. Cada número parte de una investigación hecha por académicos y académicas con financiamiento de proyectos, como Fondecyt o Núcleo Milenio. Pero esa investigación no llega sola al aula: pasa por profesoras y profesores que ya trabajan en colegios, quienes revisan y validan que las guías realmente sirvan en una sala de clases real. Y en ese mismo proceso participan estudiantes en formación inicial docente, que ayudan a transformar los hallazgos de la investigación en actividades concretas para enseñar.

Este trabajo en conjunto, entre quien investiga, quien ya enseña y quien se está formando para enseñar, es lo que convierte a Akapacha en algo más que una revista académica: es un puente entre la universidad y la escuela, donde la investigación se vuelve material de aprendizaje y los y las futuras docentes ganan experiencia real diseñando clases junto a quienes ya están en el sistema escolar.

21/06/2026

17/06/2026

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